El papel de la preparación sobre el recuerdo de sucesos imaginados y percibido

What is it about?

El objetivo de este estudio fue examinar el efecto de la preparación sobre las características de las memorias internas (imaginadas) y las memorias externas (reales). Para ello se pidió a dos grupos de sujetos (estudiantes de psicología de ambos sexos) que contaran todo lo que recordaban de un suceso complejo visto o imaginado previamente, mediante instrucciones de recuerdo que implicaban dos grados diferentes de preparación. En base a recientes investigaciones (Alonso-Quecuty, 1992; Suengas y Johnson, 1988) se esperaba encontrar diferencias entre los dos tipo de descripciones de memorias, de origen interno y de origen externo, en una serie de rasgos. Se esperaba encontrar que las memorias reales de los sujetos en una situación de preparación contendrían más detalles sensoriales y contextuales y más características internas (en términos del modelo de Control de la Realidad de Johnson y Raye, 1981) que las memorias reales de los sujetos en la situación sin preparación. Y, se esperaba, también, que las declaraciones de los sujetos a los que se les pidió que prepararan el suceso imaginado que iban a contar contendrían más características externas que las memorias imaginadas en el caso en que a los sujetos no se les daban instrucciones de preparación. Los resultados confirmaron parcialmente las hipótesis.

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Why is it important?

Los hallazgos encontrados tienen implicaciones prácticas sobre la discriminabilidad entre declaraciones reales y falsas.