What is it about?
Para ello, en primer lugar, se creó una escala a partir de una revisión de los instrumentos existentes que evaluaban el clima escolar y las dimensiones relevantes del contexto escolar, identificadas como factores promotores del desarrollo sociopersonal y del ajuste adolescente. En segundo lugar, para asegurar la validez de contenido de la misma, se llevó a cabo un juicio de expertos. Y por último, la escala fue administrada para el análisis de sus propiedades psicométricas a una muestra constituida por 2,400 adolescentes (1,068 chicos y 1,332 chicas) de 12 a 17 años (M = 14.73, DT = 1.25) que cursaban estudios de educación secundaria en centros públicos y privados de Andalucía Occidental.
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Why is it important?
El objetivo de este trabajo fue desarrollar un instrumento válido y fiable para evaluar la percepción del alumnado de las fortalezas fundamentales de un centro educativo o activos escolares según el enfoque del desarrollo adolescente positivo.
Perspectives
Los resultados obtenidos han permitido avalar la adecuación de las propiedades psicométricas de la escala construida. Queda para futuras investigaciones comprobar la validez externa y predictiva del instrumento.
Dr Ángel Hernando Gómez
Universidad de Huelva
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This page is a summary of: Evaluating the school assets that promote positive adolescent development from the perspective of the student / La evaluación de los activos escolares para el desarrollo positivo adolescente desde la perspectiva del alumnado, Culture and Education, January 2015, Taylor & Francis,
DOI: 10.1080/11356405.2015.1006849.
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